Collège Ali Halidi
📍 97670 Chiconi
Mayotte · Académie de Mayotte
📍 Localisation
Profil Social (IPS)
Indice de Position Sociale
L'IPS reflète le profil social des élèves. Moyenne nationale ≈ 103.
Positionnement comparatif
Mixité Sociale (Écart-Type)
● Mixité modérée — un brassage social dans la moyenne.
Performances Académiques 2025
Taux de Réussite
Taux de réussite au Brevet ou Baccalauréat.
Taux de Mentions
Part des candidats ayant obtenu une mention.
Taux d'Accès au Diplôme
Probabilité pour un élève d'obtenir le diplôme dans l'établissement.
Candidats Présents
Nombre de candidats présentés à l'examen.
À propos de Collège Ali Halidi
Collège Ali Halidi est un collège d'enseignement public situé à Chiconi (Mayotte, 97670), au sein de l'académie de Mayotte, en région Mayotte. L'Indice de Position Sociale (IPS) de Collège Ali Halidi s'élève à 72,1, ce qui le classe dans un profil social très défavorisé. En termes de résultats, cet établissement affiche un taux de réussite de 96% aux examens. Le code UAI (identifiant unique) de cet établissement est 9760119A.
❓ Questions fréquentes sur Collège Ali Halidi
Où se situe Collège Ali Halidi ?
Collège Ali Halidi est situé à Chiconi (97670), dans le département Mayotte, académie de Mayotte. C'est un collège public.
Quel est l'IPS de Collège Ali Halidi ?
L'Indice de Position Sociale (IPS) de Collège Ali Halidi est de 72,1, classé « très défavorisé ». L'IPS mesure le profil social moyen des élèves (échelle de 50 à 150, moyenne nationale ≈ 103). Un IPS élevé indique un contexte socio-économique plus favorisé.
Quels sont les résultats de Collège Ali Halidi ?
Le taux de réussite de Collège Ali Halidi est de 96% avec 84.4% de mentions.
Collège Ali Halidi est-il public ou privé ?
Collège Ali Halidi est un établissement public de type « collège » (COLLEGE).
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📎 Sources : data.education.gouv.fr — Annuaire de l'Éducation, Indices de Position Sociale (IPS), Indicateurs de Valeur Ajoutée (IVAL/IVAC), Résultats du DNB, Effectifs par niveau.
Données IPS : rentrée 2021-2022
Données académiques : session 2025