Collège Zakia Madi
📍 97660 Dembeni
Mayotte · Académie de Mayotte
📍 Localisation
Profil Social (IPS)
Indice de Position Sociale
L'IPS reflète le profil social des élèves. Moyenne nationale ≈ 103.
Positionnement comparatif
Mixité Sociale (Écart-Type)
● Mixité modérée — un brassage social dans la moyenne.
Performances Académiques 2025
Taux de Réussite
Taux de réussite au Brevet ou Baccalauréat.
Taux de Mentions
Part des candidats ayant obtenu une mention.
Taux d'Accès au Diplôme
Probabilité pour un élève d'obtenir le diplôme dans l'établissement.
Candidats Présents
Nombre de candidats présentés à l'examen.
À propos de Collège Zakia Madi
Collège Zakia Madi est un collège d'enseignement public situé à Dembeni (Mayotte, 97660), au sein de l'académie de Mayotte, en région Mayotte. L'Indice de Position Sociale (IPS) de Collège Zakia Madi s'élève à 58,0, ce qui le classe dans un profil social très défavorisé. En termes de résultats, cet établissement affiche un taux de réussite de 91% aux examens. Le code UAI (identifiant unique) de cet établissement est 9760245M.
❓ Questions fréquentes sur Collège Zakia Madi
Où se situe Collège Zakia Madi ?
Collège Zakia Madi est situé à Dembeni (97660), dans le département Mayotte, académie de Mayotte. C'est un collège public.
Quel est l'IPS de Collège Zakia Madi ?
L'Indice de Position Sociale (IPS) de Collège Zakia Madi est de 58,0, classé « très défavorisé ». L'IPS mesure le profil social moyen des élèves (échelle de 50 à 150, moyenne nationale ≈ 103). Un IPS élevé indique un contexte socio-économique plus favorisé.
Quels sont les résultats de Collège Zakia Madi ?
Le taux de réussite de Collège Zakia Madi est de 91% avec 78% de mentions.
Collège Zakia Madi est-il public ou privé ?
Collège Zakia Madi est un établissement public de type « collège » (COLLEGE).
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📎 Sources : data.education.gouv.fr — Annuaire de l'Éducation, Indices de Position Sociale (IPS), Indicateurs de Valeur Ajoutée (IVAL/IVAC), Résultats du DNB, Effectifs par niveau.
Données IPS : rentrée 2021-2022
Données académiques : session 2025